你也可以成为一个诗人
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《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首,诗人用花的语言来叙述大自然的话语,文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
诗人通过花语的清新流露,构建了一幅大自然活生生的图画,图画中有诗意的浪漫,也有现实的真实。
都说纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃,从诗的最后一节可以看出,“仰望高空,对光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳自赏”。这是作者传达给我们的积极乐观的生活态度。读了这首散文诗,我们好像在大自然的话语中找到了自己的影子了呢。
学完之后,来个仿写,当我们站在万物的视角来倾吐自己,那感觉和站在旁观的角度完全不一样,起码更细腻,更直接,也更有情趣。
附上原文:
花之歌
黎巴嫩·纪伯伦
我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……
我是星星,从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育;春使我开花;夏让我成长;秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。
清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳,使原野的风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风更加芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝霞酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
班级部分同学的仿写:
雨之歌
李沛瑄
犹如一根根丝线,仙女把我织到人间。
又如一顶王冠上落下的珠宝,从天上滚落。
春风来临,我纷纷洒下,让万物得到了重生。
狂风大作时,闪电让我害怕得流下泪水。
我哭,山河却在歌唱,花草树木都绽开了笑颜。
天气晴朗时,我在云上睡懒觉;天气阴沉时,我忙着四处旅行。
我从不偷懒,总是勤勤恳恳做好本职工作,这和很多人是一样的。
云之歌
刘煜
我是水滴,一会儿消失,一会儿出现。
我的情绪多变,心情愉悦时洁白无瑕,心情糟糕时我让世界伸手不见五指。
别看我柔软,但我变化多端。有时像棉花糖,让小朋友垂涎三尺;有时像狗像羊像小白兔,天空成了一个大牧场。
我也是一个蹦蹦床,可惜连鸟儿也极少体验过。
清晨,我与太阳一同出发。傍晚,我和夕阳一起回家。
我为天空增添了色彩,我为大地带来了甘霖。
春之歌
罗沚铮
我是大自然的画家,我走到哪,哪里就是一幅斑斓的画。
树是绿的,天是蓝的,河是清澈的,花是万紫千红的,这一切都是我的馈赠。
一年之中,总是我先光临世界,去唤醒沉睡的万物。
我是名副其实的指挥家,小河中的点点浪花是我的琴键,风是我的伴奏,小鸟则是我的特邀歌手。
我迎接清风,我邀请细雨,我把春天打扮得五彩缤纷。
我把世界变得更加美好,却也给有些人带来了莫名的烦恼。
水之歌
熊祺峰
我是大自然的眼泪,大自然哭出来,又收回去,藏在心间,又哭一次……
我藏身云层,从天空坠落人间。
我是诸元素的结晶,冷使我冻结,热使我沸腾。
我是生命的源泉,我是清晨的露珠,我是飘扬而下的雪花。
我在大海中翻滚,迷人的浪花使人陶醉;我在溪涧中歌唱,悦耳的叮咚叫人喜悦。
我是人类生活的必需品,但人类并不把我珍惜。
草之歌
罗夏岚
春将我萌芽,夏使我成长,秋使我叹息,冬将我埋葬。
我是大自然的耳朵,聆听四季的音韵。
我是无边无际的海浪,从银河流向光秃秃的平地。
我是花儿的陪衬,我是你脚下的毯子,我是城市的美容师。
我与花儿有共同的话语,却永远也说不完。
我的足迹遍布各地,野花烧不尽,春风吹又生。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在大树下狂欢,使大地更加生机勃勃。
小溪为我歌唱,花儿为我鼓掌,我总是乐观地看待每一件事,尽管人们经常把我当成无关紧要的陪衬,不过没关系,我就是我的主角。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
星之歌
刘芷文
我是盏盏明灯,镶嵌在空中。
我是片片雪花,点缀在夜幕。
我是一只只眼睛,在夜里凝视着你。
我是一个魔术师,白天隐身在苍穹。
月亮是我的朋友,我常和它相伴。
别看我很小,我常为夜行的人照亮方向。
水之歌
谢沂峻
我是地球的血液,我从泉眼涌出,到涓涓细流,到滔滔江水,再到深沉大海。
我是众生灵之母:植物因我而鲜嫩,动物因我而生存,我滋润着每一个生命。
大地因我而生机勃勃,地球因我而五彩斑斓。
无风时,湖面就犹如一面明镜。
叮咚叮咚的声音,是我在山间奔跑的欢乐。
我有时柔顺无力,有时又气势滚滚。
世间万物都依附着我。
是不是很有一番小诗人的感觉,我读着那些不是很完美却很有味道的诗作时,也惊讶于孩子的细致观察和趣味表达。
诗歌虽然是仿写的,但也可以充满着浓浓的诗意,芬芳的诗香。“让学生的精神家园种上幸福的庄稼。”这是著名特级教师窦桂梅老师的名言。我也期待着,通过这些小小的实践活动达到师生视角的交融、精神的共享和智慧的创生。
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